Proyecto De Transición Al Bilingüismo

BILINGÜISMO 
 Proyecto de Transición al Bilingüismo
   

Nuestro énfasis institucional tiene como objetivo principal llevar a cabo la transición hacia el bilingüismo por medio del idioma Inglés como lengua extranjera. Para nuestra institución es fundamental brindarle a nuestros estudiantes la oportunidad de conocer la cultura, las costumbres y los recursos de algunos países de habla inglesa, especialmente Estados Unidos. Por esta razón, el departamento de inglés analiza las estrategias de aprendizaje, los resultados de los exámenes anuales de Cambridge, y el nivel de lengua extranjera de los estudiantes con el fin de hacer reformas y ajustes que contribuyan con el mejoramiento del proyecto bilingüe año tras año. 

A continuación hacemos una breve descripción de los planes de acción más relevantes que se han desarrollado en el proceso de adopción del idioma extranjero inglés en nuestro colegio:

Para iniciar el proceso, se establecieron estándares por área y dimensión con el fin de trabajar los temas más relevantes en la vida académica de los estudiantes, todos éstos se constituyeron con base en el Marco Común Europeo de Referencia Para Lenguas.

Al mismo tiempo, se realizó la unión de grados y subdivisión por niveles, en este proyecto se hicieron unos exámenes diagnósticos y se dividieron a los estudiantes de 2°, 3°, 4° y 5° en los niveles básico y avanzado, donde se tomaban 10 horas de clase semanas de Ingles, 5 de Ciencias Naturales y 7 horas semanas de Matemáticas; dictando estas materias en Inglés. Sin embargo terminado ese año escolar se decidió retomar los grados por separado puesto que la idea de los niveles era asegurar que los estudiantes pudieran ascender año tras año de y con esta metodología era muy difícil debido a que el colegio no tenía más aulas en donde abrir un nuevo nivel.

Después de una nueva reunión y balance sobre el proceso de transición hacia el bilingüismo, se decidió solicitar ayuda profesional y se adoptó una propuesta de consultoría y asesoría para la preparación de los estudiantes y así lograr la certificación internacional con el examen FLYERS (Recomendado), correlacionado con las pruebas ALTE nivel A2 del Marco Común Europeo. Nivel en el cual deben terminar los estudiantes de Grado 5° de acuerdo con el Marco Internacional.



     
 Primaria
   


Desde el año 2015 se materializó la propuesta y se inició el trabajo en los grados de primaria, como se había estipulado. Adicionalmente se crearon 4 exámenes diagnósticos con el fin de revisar el proceso de aprendizaje de los estudiantes de 3°, 4° Y 5°, estos son realizados directamente por el personal de Convenios Institucionales al final de cada bimestre.

Estos exámenes permiten acercarse en cierta medida a los exámenes reales internacionales puesto que manejan la misma metodología de preguntas, audios y textos, tanto así, que en el año 2015 se consiguió que tres estudiantes presentaran su examen directamente en el Consejo Británico y que uno de ellos obtuviera su Certificación Internacional en A2 directamente de la Universidad de Cambridge.

A finales del año 2016 se reestructuró el plan de estudios institucional para mejorar la calidad educativa de nuestro Liceo. De esta manera, comenzamos un nuevo viaje a la excelencia donde trabajaríamos por competencias, y es ahí, donde decidimos complementar el proyecto de bilingüismo por medio de los estándares del Marco Común Europeo de Referencia Para Lenguas, los lineamientos dados por la guía Nº 22 del Ministerio de Educacional Nacional y la competencias pragmáticas, semánticas y sintácticas que nos permiten trabajar los exámenes Starters, Movers y Flyers de Cambridge. Por esta razón se continúan dictando 10 horas de Inglés y 5 horas de Ciencias Naturales semanales, completamente en Ingles.

A la fecha continuamos con la misma metodología teniendo en cuenta las actualizaciones y modificaciones que presentó el personal de Convenios Institucionales, más las que los mismos docentes de la institución identificaron. Por otra parte se pretende abrir la posibilidad a los estudiantes de hacer intercambios a Canadá para esto se realizó una reunión, al inicio del año en curso, con los padres de familia para presentar la posible propuesta y así poder contemplar la posibilidad dependiendo de los costos y los beneficios.

     
  Preescolar
   

En cuanto al pre-escolar también se aumentó la intensidad horaria del idioma extranjero inglés. En transición se pasó de 5 a 10 horas semanales de inglés y en el resto de grados de pre-escolar se aumentó de 3 a 5 horas. También se implementó el uso de comandos en instrucciones orales en todas las áreas.
El uso del idioma Ingles en los estudiantes de pre-escolar ha tomado gran importancia a los largo de los últimos 4 años, ya que durante esta etapa se han podido afianzar varios procesos de aprendizaje de la segunda lenguaje. Nuestros niños han alcanzado un gran manejo de vocabulario, expresiones, instrucciones y comandos en Ingles los cuales mejoran por el gran labor que hacen nuestros docentes de pre-escolar; tanto el docente de Inglés como las demás profesoras, quienes constantemente afianzan estos procesos.
El uso de canciones, material didáctico y el uso de la lenguaje inglesa en todo momento ha sido clase que los pequeños de nuestro apreciado colegio puedan aprender este idioma.

   
     
  Sensibilización de padres nuevos 
 

En este apartado buscamos comunicar a los padres, principalmente a los nuevos, la manera en que hemos integrado el inglés a nuestro currículo, de igual forma se les informará parte de la metodología en cuanto a tareas, entrega de trabajos, desarrollo de guías, puntualidad en la entrega de actividades e inscripción al aula virtual. 

A partir del año 2013, se ha venido desarrollado una reunión al inicio de cada año escolar con los padres de familia de los estudiantes nuevos con el fin de exponer las bases del proyecto de transición hacia el bilingüismo y de enseñar cuales son los parámetros e indicaciones que los estudiantes deben seguir para nivelarse en las asignaturas relacionadas con el énfasis del colegio.

         
Adicionalmente, desde el 2015 se ha implementado una nueva manera de dar a conocer los resultados de los exámenes que presentan los niños al final de cada periodo para que los padres conozcan el proceso que llevan los estudiantes con miras a la certificación internacional por parte de la Universidad de Cambridge. Es así como se le comunica a los padres de familia y/o acudientes en las reuniones de entrega de boletines por medio de un pequeño folleto que incluye dicha información.
   
 Nivelación en Inglés para los estudiantes nuevos
   

Después de analizar los exámenes de admisión que los estudiantes presentan al iniciar el proceso de matrícula y así mismo los exámenes diagnósticos de idioma extranjero inglés que hacen al inicio del año escolar se evidenció que la mayor parte de los estudiantes nuevos obtenían un puntaje muy bajo y adicionalmente adquirían calificaciones básicas en los primeros periodos debido a que no habían tenido ningún tipo de acercamiento a la lengua extranjera, por lo tanto se decidió citar a los estudiantes nuevos una semana antes de iniciar el año escolar con el fin de trabajar con ellos el vocabulario básico que se maneja en el colegio como instrucciones y comandos orales a través de juegos , guías y actividades dinámicas que les permitan acercarse de una manera divertida a la lengua y perder el miedo a lo extraño y a lo desconocido. 

Queremos dar a entender a los padres de familia que el proceso puede ser un poco complejo al inicio del año para nuestros nuevos estudiantes, pero somos los docentes los primero interesados en que ellos avancen en el aprendizaje de la lengua extrajera, proporcionándoles un acompañamiento especial a ellos. Así que el proceso también tiene que ser acompañado en casa de manera detallada y responsable.

   
     
 Capacitación Docente
   

Nuestra institución cuenta con tres docentes bilingües quienes prestan ayuda a los demás docentes en cuanto a capacitación en lengua extranjera, puesto que guían y asesoran en clases privadas a todo el cuerpo de profesores con el fin de lograr trabajar en sintonía con el departamento de inglés. Así es como nuestra institución ha logrado formarse como una de las mejores instituciones con énfasis bilingüe en la localidad, ya que nuestros docentes estar dispuestos a aprender y mejorar su lengua extranjera con el fin de apoyar a nuestros estudiantes también es su proceso.
Desde el año 2007 se han ido implementando diferentes estrategias de capacitación bilingüe a nuestros docentes y hoy en día varios de ellos realizan sus clases basados en comandos e instrucciones bilingües, los cuales fomentan un ambiente completamente transversal.

     
  Herramientas para Apoyar el Proceso de Bilingüismo
   
1. Al inicio del año escolar se envía un listado de comandos e instrucciones que son usados en todas las asignaturas con el propósito de repasarlos e  implementar algunos de ellos  también en casa por ejemplo:  Wash your hands, do your homework, pick up the toys, etc
   
2. Nombrar los objetos y los principales lugares de la casa en inglés, así los estudiantes generan relación visual con el vocabulario aprendido en el colegio  Por ejemplo: Puerta – Door, Ventana – Window, Cuaderno – Notebook, etc.
   
3. Generar un espacio en los fines de semana donde ellos puedan ver diferentes programas o películas en inglés y luego realizar unas preguntas sobre el tema, personajes, ect. Hoy en día la mayor parte de los decodificadores tienen la opción de cambiar el idioma así que se recomienda hacerlo en especial con los programas de preferencia de los niños con el fin de incrementar la habilidad de escucha de los estudiantes. A continuación se encuentra una lista de películas que se pueden encontrar en inglés con o sin subtítulos y que además tienen una enseñanza educativa.
   
4.

Realizar actividades en internet que tengan referentes de educación y bilingüismo. Paginas como: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/, http://www.animalplanet.com/games-puzzles/
y http://kids.nationalgeographic.com/, ofrecen actividades para niños que ayudan a este proceso. La mejor manera para que un niño aprenda inglés, es por medio de actividades que le llamen la atención.

   
5. Marcar los útiles escolares que se llevan al colegio con su respectivo nombre en inglés. (Notebook, pen, pencil, eraser, etc.).
   
6. Escuchar canciones en Inglés que a los estudiantes les llame la atención, por ejemplo: “Let it go” de la película “Frozen” que algunos de los estudiantes la saben en español como “Libre Soy”. Esto genera interés en ellos puesto que muchas veces crean lazos afectivos ya sea por la melodía, por los recuerdos de las imágenes de algunas películas o porque simplemente les agrada el cantante. 
   
7.

Si dentro del hogar algún familiar habla inglés, se le puede pedir que todo el tiempo interactúe con el niño en lengua extranjera esto contribuye de manera positiva con el proceso bilingüe.

   

Sonali Pal M.A.  Bilingual Coordinator                                          Jessika Sarmiento M.A.  English Teacher                                 Johnny Mantilla B.A.  English teacher

   
Seguimos fortaleciendo nuestro PROYECTO DE TRANSICIÓN AL BILINGÜISMO porque creemos que nuestros estudiantes Alcazaristas 
pueden tener la educación bilingüe de alta calidad que necesitan para su proyecto de vida.